M3RPH/2015

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN MINGGU 3

12 JANUARI 2015-16 JANUARI 2015

MataPelajaran	Bahasa Melayu
Tarikh	12/1/2015 (Isnin)
Kelas	4K2
Masa	7.05-7.40
Tajuk	PdP belum berjalan-orientasi/pendaftaran

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	12/1/2015 (Isnin)
Kelas	6RK4
Masa	9.45-10.55
	Pelajar belum melapor

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	12/1/2015 (Isnin)
Kelas	6AK2
Masa	11.30-12.40
Tajuk	Pengenalan silibus Penggal 2-Pengenalan bidang Morfologi Konsep Morfem Konsep Alomorf -lingkungan fonologi -lingkungan nahu -lingkungan leksikal -lingkungan lain
Kemahiran	Menyatakan konsep-konsep morfem dan alormof
Objektif	Diakhir pdp, semua pelajar dapat menyatakan konsep-konsep morfem dan alomorf
Aktiviti	1. Pengenalan -murid berbual antara satu sama lain         -apa yang berlaku semasa berbual.- -apa perkara-perkara yang kamu sebut semasa berbual? -beberapa perkataan, itu lah morfologi 2. Konsep Morfologi -definisi-Bahasa Yunani- Morphe- bentuk -kajian tentang struktur dan bentuk perkataan. --konsep morfem-unsur yang membentuk kata, unit terkecil dalam bahasa yang mempunyai fungsi gramatis iaitu menjaalankan tugas nahu -morfem bebas-dapat berdiri sendiri-kata dasar-jalan, duduk -morfem terikat      -tidak dapat berdiri sendiri-imbuhan-ber, di, ke,dll. 3. Konsep Alomorf: Yunani –morphe-bentuk-bentuk yang berlainan atau varien  morfem. Cth imbuhan meN - 5 alomorf -me, men, mem, men, meny, meng, menge        Imbuhan beR 3 alomorf- ber, be, bel 3 lingkungan alomorf- Lingkungan  fonologi – ciri-ciri fonologi atau bunyi bahasa Lingkungan nahu- ciri-ciri nahu atau tatabahasa Lingkungan leksikal- ciri-ciri perbendaharaan kata-kata kerja, bekerja, mengerjakan, dikerjakan -pembentukan kata Contoh-percaya (bahasa Sanskrit)                Tafsir (bahasa Arab)                Kritik (bahasa Inggeris) Alomorf lain: Alomorf bebas-wujud dalam bahasa Lisan cth terbalik-tebalik, berbincang-bebincang. Kesimpulan: Definisi Morfologi, Konsep morfem-bebas, terikat Konsep alomorf; fonologi,                               nahu                               leksikal
ABM/Rujukan	Longman ms 1-6
Refeksi	semua pelajar dapat menyatakan konsep-konsep morfem dan alomorf

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	13/1/2015 (Selasa)
Kelas	6AK2
Masa	7.05-8.15
Tajuk	1.4 morfonem 1.5 Konsep kata 1.6 Bentuk kata:
Kemahiran	Menyatakan Konsep Morfonem serta memeberikan beberapa contoh Dan penggunaannya. Membahagikan 4 bentuk kata dan memberikan ontoh penggunannya
Objektif	Pada akhir pelajaran, pelajar-pelajar dapat menyatakan maksud morfonem serta contoh-contohnya beberapa contoh bentuk kata serta contoh.
Aktiviti	Pengenalan: Ulangkaji pelaran lepas Penerangan tajuk hari ini. 1.4 Morfofonem -maksud-fonem yang timbul dalam proses morfologi Cth- peN + derma jadi penderma, menimbulkan morfofonm /n/ berdasarkan fonem awal /d/ pada kata dasar derma peN + guna jadi pengguna, menimbulkan morfofonem  /ŋ/  berdasarkan fonem awal /g/ pada kata dasar guna. 1.5 Konsep kata -unit tatabahasa yang terkecil dan bebas serta mengndungi makna yang lengkap. -perbezaan antara kata dengan morfem : kata bersifat bebas, morfem bersifat bebas atau terikat. Terikat bermaksud tidak dapat wujud bersendirian -kata terdiri daripada kata penuh dan kata partikel. Kata penuh, boleh berdiri sendiri  sebagai ayat minimal, dan boleh ditakrifkan maknanya  tanpa bergantung pada kata lain. Kata penuh juga  ditakrifkan sebagai kata leksikal. Contoh kata partikel seperti di, ke,pun, juga. Kata akar terdiri daripada satu ,morfem bebas  ontoh sekolah Kata dasar bermaksud kata yang menjadi kata dasar untuk membentuk kata Contoh: jerumus boleh dibentuk menjadi terjrumus. 1.6 Bentuk kata 1.6.1 kata tunggal 1.6.2 kata terbitan 1.6.3 kata majmuk 1.6.4 Kata ganda -KATA TUNGGAL-belum menerima proses pengimbuhan contoh lari -KATA TERBITAN –menerima imbuhan contoh berlari -KATA MAJMUK-merangkaikan dua atau lebih kata dasar contoh gambar rajah -KATA GANDA-Menerima proses pengulangan contoh gunung ganang Rumusan: Definisi- morfonem dan contoh Bentuk-bentuk kata dan contoh
ABM/Rujukan	Longman ms 1-6
Refeksi	Kesemua pelajar dapat menyatakan maksud morfonem serta contoh-contohnya beberapa contoh bentuk kata serta contoh.

Kelas: 6RK4

Tarikh: 13 Januari 2015 (Selasa)

Masa: 10.20-11.30

Pelajar-pelajar belum melapor diri

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	14/1/2015 (Rabu)
Kelas	4K2
Masa	0945-10.55
Tajuk	Masih menghdiri suai kenal
Kemahiran	-
Objektif	-
Aktiviti	-
Refeksi	-

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	15/1/2015 (Khamis)
Kelas	6RK4
Masa	7.05-8.15
Tajuk	Pelajar-pelajar belum melapor diri

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	14/1/2015 (Rabu)
Kelas	6AK2
Masa	10.55-12.05
Tajuk	Analisis Kesalahan bahasa dalam Peperiksaan STPM -Kesalahan ejaan -kesalahan tanda baca
Kemahiran	-membetulkan kesalahan-kesalahan dalam pengejaan dan penggunaan tad baca.
Objektif	Pada akhir P d P, pelajar-pelajar dapat mengenalpasti kesalahan ejaan dalam ayat dan juga kesalahan penggunaan tanda baca
Aktiviti	Mengenalpasti kesalahan ejaan dan tanda baca dalam teks yang diedarkan Kenalpasti kesalahan ejaan dan kesalahan penggunaan tanda baca dalam petikan di bawah: umumnya kereta Hibrid mengunakan engine bahanapi yang jauh kecil dari pada yang digunakan oleh kereta Konvensional:  Olehitu  kereta hybrid lebih efisien disamping mengunakan engine  yang bersaiz kecil tetapi efisien, teknoloji hybrid menawarkan beberapa penambah baikan tambahan untuk meningkat kan kecekapan penggunaan bahanapi Buat pembetulan: Kesalahan ejaan: umumnya, huruf besar pada permulaan ayat Hibrid-dieja dengan huruf kecil Dari pada dirapatkan daripada Mengunakan- imbuhan meN pada kata dasar guna, jadi menggunakan Konvensional- huruf kecil k…konvensional Olehitu dipisahkan Oleh itu Hybrid dieja sebagai hybrid Disamping di jarakkan di samping Engine dieja enjin Teknoloji dieja teknologi Hybrid dieja hibrid Penambah baikan dieja penambahbaikan Meningkat kan dirapatkan meningkatkan. Bahanapi dieja bahan api Kesalahan tanda baca Tanda koma selepas umumnya Tanda koma selepas oleh itu Tanda (: ) selepas konvensional   sepatutnya tanda noktan (.) Tanda noktah selepas bahan api.
ABM/Rujukan	Longman ms 11-16
Refeksi	Pengajaran ini ditunda pada minggu hadapan

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	15/1/2015 (Khamis)
Kelas	6RK4
Masa	7.05-8.15
Tajuk	Pelajar-pelajar belum melapor dir

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	15/1/2015 (Khamis)
Kelas	4K2
Masa	9.45-10.55
Tajuk	Murid-murid memperkenalkan diri Pengenalan kepada sukatan Pelajaran BM peringkat SPM
Kemahiran	Bertutur secara  lisan Memperkenlkan diri Bagaimana rasa apabila berpeluang belajar dalam Tingkatan 4 Menulis sebuh karangan “bencana Banjir”, 300 patah kata.
Objektif	Murid-murid dapat membiasakan diri dengan suasana baru Dapat berinteraksi antara satu sama lain Menulis sebuah karangan dengan tajuk yang diberikan dengan ayat-ayat gramatis dan pemerengganan yang betul
Aktiviti	1.       Setiap murid bangun untuk memperkeknalkan diri, nma, asal, penapaian PT3 2.       Menyatakan perasaan apabila berpeluang belajar di peringkat SPM 3.       Guru memperkenalkan diri 4.       Menulis karangan dengan tajuk yang diberikan 5.       Guru merumus pengajaran 6.       Guru membuat pembahagian mengikut hari 6.1   Isnin-karangan/rumusan 6.2   Rabu-Komsas 6.3   Khamis-Tatabahasa/Nilam
ABM/Rujukan	Bravo SPM ms 2
Refeksi	Murid-murid dapat membiasakan diri dengan suasana baru Dapat berinteraksi antara satu sama lain Menulis sebuah karangan dengan tajuk yang diberikan dengan ayat-ayat gramatis dan pemerengganan yang betul

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	16/1/2015 (Jumaat)
Kelas	6RK4
Masa	7.05-8.15
Tajuk	Murid-murid belum melpor diri

MataPelajaran	Bahasa Malaysia
Tarikh	16/1/2015 (Jumaat)
Kelas	6AK2
Masa	8.15-9.25
Tajuk	Penilaian berasaskan sekolah/Kerja Kursus
Kemahiran	Mencatat maklumat tentang PBS/KK
Objektif	Dapat menulis tajuk-tajuk karangan berdasarkan 8 format yang telah ditetapkan oleh pihak MPM
Aktiviti	Penerangan tentang esei berformat 2. Strategi menulis esei berformat Kriteria menulis karangan Penjumlahan markah Format  Esei 5.1   Laporan 5.2   Syarahan 5.3   Ceramah 5.4   Teks Ucapan 5.5   Memorandum 5.6   Minit Mesyuarat 5.7   Kertas Cadangan 5.8   Surt Kiriman Rasmi
ABM/Rujukan	Kertas edaran
Refeksi	kesemua pelajar dapat menulis tajuk-tajuk karangan berdasarkan 8 format yang telah ditetapkan oleh pihak MPM